موضوع: "بدون موضوع"
و) سطح بینالمللی: مقایسه بهرهوری براساس دیدگاه های سیستماتیک اندازهگیری در سطح بینالملل، ابزارهای باارزشی برای درک و ارزیابی پیچیدگی بهرهوری در بازارهای داخلی و بینالمللی کشورهای رقیب است (قدرتیان، ۱۳۸۱، ص ۶۸).
۲-۳-۳-۲-۵- مراحل ایجاد معیارهای بهرهوری:
برای ایجاد معیارهای بهرهوری، هفت مرحله ذیل میتواند به عنوان یک راهنمای ذهنی برای اجرای مقیاسهای بهرهوری کمک نماید. این مراحل عبارتند از:
ـ مرحله اول: بیانیه مأموریت:
در این مرحله، اهداف، مشتریان و صحنه بازار برای واحد شناسایی میگردد. این بیانیه باید کامل و سازگار با مأموریت سازمان باشد.
ـ مرحله دوم: انتظارات:
برای هر مشتری، محصولات یا خدمات واحد را شناسایی کنید. انتظارات باید به وضوح، نیازهای کیفیت و توقعات هر گروه مهم مشتری را برای محصولات و خدمات واحد شناسایی کند.
ـ مرحله سوم: ستادههای کلیدی:
ستادههایی را که برای مأموریت واحد مهم و پاسخگوی نیازها و انتظارات مشتری و نیز مسئول صرف بیشتر منابع واحد هستند را شناسایی کنید.
ـ مرحله چهارم: کارکردهای اصلی:
کارکردهای اصلی واحد را شناسایی کنید و تعریف کنید. این کارکردها باید به وضوح عملیات واحدها و نهادهها را نشان داده و توضیح دهد که چگونه به ستادههای تولیدی منتج میشود.
ـ مرحله پنجم: انتخاب اندازهگیری ستاده:
فنون اندازهگیری را برای یک یا چند ستاده کلیدی که عملیترین و مفیدترین اطلاعات کیفیت و بهرهوری را تولید خواهد کرد، تدوین کنید.
ـ مرحله ششم: انتخاب اندازهگیری نهاده:
فنون اندازهگیری را برای یک یا چند نهاده کلی مشخص کنید.
ـ مرحله هفتم: ساخت شاخص:
یک یا چند شاخص بهرهوری را تدوین کنید به طوریکه مقیاس داده و ستاده در داخل یک شاخص عملی و مفید گنجانیده شده باشد (قدرتیان، ۱۳۸۱، ص ۷۰-۶۹).
۲-۳-۳-۲-۶- مفهوم ارزش افزوده در بهرهوری:
همانطور که گفته شد بهرهوری یک مفهوم چند بعدی است و از محاسبه نسبت ستاده تولید شده به دادههای مصرف شده، بدست میآید. چون هدف غایی هدایت و مدیریت، ایجاد ثروت است. فلذا، اندازهگیری ستاده، نیز در این چهارچوب حول مفهوم ایجاد ثروت متمرکز است، که در واقع همان مفهوم ارزش افزوده است. به عبارت دیگر ارزش افزوده، همان ثروت است که به وسیله شرکت ایجاد میشود و برابر است با درآمد فروش (ستاده) منهای بهای مواد و خدمات خریداری شده. بنابراین ارزش افزوده، خروجی خالص شرکت را اندازهگیری میکند.
ارزش افزوده به دو روش به دست میآید:
| جهت دانلود متن کامل پایان نامه به سایت azarim.ir مراجعه نمایید. |
- روش تفریق؛ که از طریق کسر هزینه مواد و کالاهای واسطهای از ارزش محصولات هر واحد تولیدی به دست میآید. به عبارت دیگر ارزش افزوده برابر است با:
(مخارج اداری و عمومی ـ سربار تولیدـمواد و خدمات خریداری شده از بیرون)-فروش= ارزش افزوده
- .روش جمع؛ که از طریق محاسبه مبالغ پرداختنی به عوامل تولید به دست میآید. عوامل تولید عبارتند از کارگر، سرمایه (ساختمان و ماشینآلات)، زمین و… بدین ترتیب ارزش افزوده برابر است با:
هزینه نیروی کار + استهلاک + مالیات + سود (زیان) پس از کسر مالیات = ارزش افزوده
بدین ترتیب جوابی که از هر دو روش بدست میآید، با هم فرقی نمیکند (خاکی، ۱۳۷۷، ص ۱۱۵-۱۰۷).
۲-۳-۳-۲-۷- شاخصهای بهرهوری ارزش افزوده:
منظور از شاخصهای بهرهوری ارزش افزوده شاخصهای بهرهوری هستند که به کمک ارزش افزوده و اطلاعات موجود در صورتحسابهای مالی، میتوان ایجاد نمود. در ادامه توضیحاتی مختصر درباره هر یک از نسبتها داده میشود.
- نسبت بهرهوری کارکنان[۹۰] :
نیروی کار هر سازمان از منابع بسیار مهم و اساسی آن به شمار میرود و بنابراین باید معلوم شود کارکنان چه مقدار از ارزش افزوده را ایجاد میکنند. از این رو ارزش افزوده سرانه کارکنان بعنوان معیاری در نظر گرفته میشود. این شاخص از تقسیم ارزش افزوده بر میانگین تعداد کارکنان به دست می آید.
- نسبت متوسط هزینه سرانه کارکنان[۹۱]:
این نسبت هزینه کارکنان (مبلغی که برای جبران خدمات کارکنان خرج میشود،مثل؛ حقوق، دستمزد، بیمه بازنشستگی و سایر مزایا ) به متوسط تعداد کارکنان، هزینه سرانه کارکنان را نشان میدهد. به عبارت دیگر این نسبت برابر است با:
- نسبت سهم نیروی کار از ارزش افزوده[۹۲]:
این نسبت مبالغی را که به شکل مستقیم یا غیرمستقیم نصیب کارکنان میشود را به صورت درصدی از ارزش افزوده بیان میکنند. به عبارت دیگر این نسبت از تقسیم هزینه نیروی کار بر ارزش افزوده به دست می آید.
همچنین این نسبت یک معیار رقابتی برای شرکت محسوب میشود. دو عامل تعیین کننده سهم نیروی کار عبارتند از: سطح میانگین هزینه نیروی کار و سطح بهرهوری. هر چه این نسبت کوچکتر باشد قدرت رقابتی شرکت از نظر هزینه نیروی کار بیشتر خواهد بود. این قدرت رقابتی ممکن است ناشی از نرخ پایین دستمزدها و یا بهرهوری بالا در اثر نرخ معقول دستمزدها باشد.
- نسبت بهرهوری سرمایه[۹۳]:
این شاخص، میزان بهرهبرداری از دارایی ثابت را تعیین میکند و مانند بهرهوری نیروی کار، این نسبت نیز بوسیله تورم و شرایط بازار دچار نوسان میشود. بعلاوه میتواند تحت تأثیر تفاوت سیاستهای ارزشیابی دارایی و همچنین اجاره کردن یا مالکیت داشتن بر دارایی ثابت قرار گیرد. محاسبه این نسبت از تقسیم ارزش افزوده بر دارائی ثابت به دست میآید.
- نسبت تراکم سرمایه[۹۴]:
این نسبت نشان میدهد که آیا شرکت، تراکم سرمایه دارد یا تراکم نیروی کار (سرمایهبر است یا کاربر). مقدار این نسبت، تحت تأثیر سیاستهای ارزشیابی داراییها که یک مسأله حسابداری است، میباشد. طریقه محاسبه این نسبت از تقسیم دارائی های ثابت و مشهود بر تعداد کارکنان بدست می آید.
- نسبت حاشیه ارزش افزوده[۹۵]:
این شاخص از حاصل قسمت ارزش افزوده به فروش به دست میآید و نشان میدهد که از هر ریال فروش، چه مقدار آن ارزش افزوده میباشد. شرکتی که حاشیه ارزش افزوده آن پایین باشد معمولاً در برابر آثار عوامل خارجی آسیبپذیری بیشتری دارد.
روش(طرح تحقیق)
با توجه به اینکه پژوهش حاضر در صدد یافتن ارتباط سبکهای حل مسئله و هوش هیجانی فرزندان با اولیائشان و نیز مقایسه سبکهای حل مسئله و هوش هیجانی دختران و پسران است ، روش پژوهش مورد استفاده ، روش همبستگی می باشد. مزیت این روش آن است که محقق همزمان با اندازه گیری ، متغیر های زیاد ، همبستگی درونی بین آنها را هم مقایسه می کند.( دلاور ۱۳۷۴)
| برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت zusa.ir مراجعه نمایید. |
جامعه آماری :
جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دختر و پسر اول راهنمایی و اولیائشان در منطقه ۲ تهران در سال تحصیلی ۹۰-۹۱ می باشد .که شامل ۳۷۲۳ دانش آموز پسر و ۳۴۸۴ دانش آموز دختر است .از این آمار ، تعداد ۱۸۸۴ دانش آموز پسر و ۱۸۲۴ دانش آموز دختر در مدارس دولتی و ۱۷۲۳ دانش آموز پسر و ۱۳۵۶ دانش آموز دختر در غیر دولتی میباشند . مابقی در مدارس شاهد وهیات امنایی می باشند.
حجم نمونه و روش نمونه گیری
با توجه به این که برخی متون برای انتخاب حجم نمونه در مطالعات همبستگی حداقل ۳۰ آزمودنی را پیشنهاد کرده اند(دلاور ۱۳۷۶) حجم نمونه در این پژوهش ۱۱۳دانش آموز دختر و۷۵ دانش آموز پسر به همراه اولیائشان به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده است.
ابزار گرد آوری اطلاعات:
در این پژوهش ، نیز پرسشنامه حل مسئله هپنر و کراسکوف برای سنجش حل مسئله و پرسشنامه هوش هیجانی براد بری و گریوز براس سنجش بهره هیجانی مورد استفاده قرار گرفته است.
محقق بنا به توصیه استاد راهنما اعتبار پرسشنامه های مزبور را در نمونه مورد پژوهش نیز بدست آورده است که متعاقبا” بیان خواهد شد.
پرسشنامه حل مسئله هپنر و کراسکوف ( ۱۹۸۸)
این پرسشنامه ادراکات فرد را از رفتار و گرایشهای حل مسئله ارزیابی میکند. شامل ۳۵ ماده برای سنجش کفایت حل مسئله – کنترل شخصی و سبک گرایش- اجتناب مسئله است .( بذل ۱۳۸۳، پور شهسواری ۱۳۷۸) این پرسشنامه توسط رفعتی وبا راهنمایی خسروی در سال ۱۳۷۵ ترجمه و برای اولین بار در ایران استفاده شد.(خسروی و همکاران ۱۳۷۷) آلفای کرونباخ به دست آمده در تحقیق خسروی، درویزه و رفعتی (۱۳۷۷) ۶۸/۰ و در تحقیق بذل ( ۱۳۸۳) ۶۶/۰ گزارش شده است . که در حد مقبولی است. همانطور که گفته شده ، این پرسشنامه درک افراد از توانایی های حل مسئله ی خودشان را اندازه گیری می کند نه مهارتهای واقعی حل مسئله آنها را و هدف آن ارزیابی تصورات افراد از توانایی حل مسئله ، استقبال یا اجتناب از فعالیت های حل مسئله ، کنترل هیجانات و رفتار حین حل مسئله است.
معنای مولفه ها:
این پرسشنامه از سه مولفه تشکیل شده است:
- اعتماد به نفس در حل مسئله
- سبک اجتناب – اشتیاق
- کنترل شخصی
این سه مولفه بر اساس تحلیل عاملی به دست آمده است . مولفه اعتماد به نفس در حل مسئله به صورت اعتماد به خود در زمانی که در فعالیت های حل مسئله شرکت می کنید ، تعریف شده است . نمره پایین در این مولفه نشانگر این است که فرد به توانایی های حل مسئله خودش باور دارد. مولفه ی سبک اجتناب – اشتیاق به عنوان گرایش کلی فرد به نزدیکی یا دوری از فعالیت های حل مسئله تعریف شده است . مولفه سوم یعنی کنترل شخصی ، نشان می دهد که شخص تا چه حد باور دارد که در زمان حل مساله تحت کنترل هیجانات و رفتارها ی خودش است.(هپنر ۱۹۸۸)
این پرسشنامه حاوی ۳۵ سئوال بر اساس مقیاس گزینه ای لیکرت است. در این پرسشنامه افراد بر اساس مقیاس لیکرت به پرسش ها پاسخ می دادند که درجه بندی آن عبارتند از:
کاملا” موافقم – تا حدی موافقم کمی موافقم – کمی موافقم – کمی مخالفم – تاحدی مخالفم – کاملا” مخالفم.
پایایی این پرسشنامه بر اساس دوبار اجرا در فاصله دو هفته بین ۸۳/۰ تا ۸۹/۰ گزارش شده است. (کلارک ۲۰۰۲) همچنین با توجه به ضریب آلفای به دست آمده ( اعتماد به نفس در حل مسئله ۸۵/۰ ، استقبال یا اجتناب از فعالیت ها ی حل مسئله ۸۴/۰ و کنترل هیجانات و رفتار حین حل مسئله ۷۲/۰ ) عامل ها از سازگاری درونی مطلوب و قابل قبولی برخوردار هستند ( کلارک ۲۰۰۲)
پرسشنامه هوش هیجانی برادبری و گریوز:(۲۰۰۵)
این آزمون دارای ۲۸ ماده است که به ۴ مقیاس خود آگاهی ، مدیریت خود ، آگاهی اجتماعی و مدیریت روابط ، تقسیم می شود . شیوه نمره گذاری آزمون با بهره گرفتن از مقیاس ۶ درجه ای از ۱ تا ۶ انجام می شود . جمع نمرات آزمودنی در هر یک از سوال ها نیز نمره ی کل آزمون راتشکیل می دهد. ضرایب پایایی برای ۴ مهارت تشکیل دهنده ی هوش هیجانی و جمع کل نمره ها مربوط به ۳۶ دانشجو برای خود آگاهی (۷۳/۰) مدیریت خود (۸۷/۰) آگاهی اجتماعی ( ۷۸/۰) مدیریت روابط( ۷۶/۰) و نمره کل هوش هیجانی (۹۰/۰) گزارش شده است.( گنجی ۱۳۸۵)
گنجی برای تعیین اعتبار همگرا ی این آزمون ، آن را همراه با آزمون هوش هیجانی با- اون ( ۱۹۹۷) در یک گروه ۹۷ نفری اجرا و ضریب همبستگی را ۶۸/۰ گزارش کرده است. در پژوهشی دیگر ( گنجی ، میر هاشمی و ثابت ۱۳۸۵) ضریب پایایی آزمون هوش هیجانی براد بری – گریوز برای کل (N=540)برابر ۸۳/۰ به دست آمد.
معنای نمرات :
نمرات ” آزمون هوش هیجانی ” براساس یک هنجار حاصل شده است. یعنی نمرات شما با نمرات دههاهزار پاسخ دهنده مقایسه شده است .بنابر این نمرات به دست آمده ،جایگاه شما در مقایسه با سایر پاسخ دهندگان را نشان می دهند .
توضیحات صفحه بعد را بخوانید تا بهتر متوجه شوید که نمره ی شما در هر یک از مهارتها چه معنایی دارد.
| ۱- مقدار یار هم نفس چون من نداند هیچ کس | ماهی که بر خشک اوفتد قیمت بداند آب را |
| ۲- سعدی از سرزنش خلق نترسد هیهات | غرقه در نیل چه اندیشه کند باران را |
| ۳- کامجویان را ز ناکامی چشیدن چاره نیست | بر زمستان صبر باید طالب نوروز را |
بیت بالا نمونه ای از تمثیل است که با تعریف دکتر مرتضایی مطابقت دارد اما واقعیت این است که بین تمثیل و تشبیه مرکب تفاوت هایی وجود دارد که این دو قالب بیان را از هم جدا می سازد. « ۱- در تشبیه مرکب حتماً ادات تشبیه (مذکور یا محذوف) بکار می رود ولی در تمثیل خبری از ادات تشبیه نیست.
۲- طرف دوم تشبیه مرکب، مشبهٌ به است ولی در تمثیل، طرف دوم در حکم مثالی است برای طرف نخست.
۳- در تشبیه مرکب رابطه ی بین طرفین «مانندگی» است ولی در تمثیل طرف دوم برای اثبات موضوعی و مطلبی در طرف نخست آورده می شود.
۴- تمثیل برخلاف تشبیه مرکب، یک نوع استدلال ادبی است.» (یاسینی، ۱۳۸۳: ۶۱)
کاربرد تمثیل و اسلوب معادله در سبک هندی چنان زیاد است که به عنوان یکی از مهمترین خصیصه های این سبک محسوب کرده اند. و «نظیری نیشابوری با روی آوردن به «تمثیل و اسلوب معادله» شکل اصلی تصویر سازی های خود را رقم می زد در جریان شکل گیری تمثیل و اسلوب معادله بی شک، نظیری نیشابوری اولین شاعری است که با بسامد کاربرد بسیار بالا آن را یکی از مهمترین عناصر بیانی شعر خود قرار داده است، یعنی تمثیل را باید یکی از مهمترین شاخصه های سبک شعر نظیری نیشابوری دانست.» (حسن پورآلاشتی، ۱۳۸۴: ۷۲)
همانطور که ملاحظه شد ما تمثیل و اسلوب معادله را با هم ذکر کرده ایم اما به هیچ وجه این به معنای یکی بودن آنها نیست «هر چند اساس هر دو مبتنی بر ادعایی کردن و برای اثبات مدعا دلایل شاعرانه پیش کشیدن؛ یا به تعبیر دیگر، شاعر در یک مصراع موضوع و مفهومی ذهنی را عنوان می کند و در مصراع دیگر با ذکر مثالی حسی از طبیعت، اشیاء، امور مربوط به زندگی و … قرینه ای برای آن می آورد. اما با این تفاوت که در اسلوب معادله دو مصراع کاملاً از لحاظ نحوی مستقل اند و هیچ حرف ربط یا شرط یا چیز دیگری آنها را حتی معنیاً به هم مرتبط نمی کند.» (همان: ۷۳)
نظیری نیشابوری بیشتر از هر چیزی به تمثیل و اسلوب معادله توجه داشته است و همین «توجه فراوان نظیری نیشابوری به تمثیل و اسلوب معادله موجب شده است که شعرش از جریان تجرید و انتزاع که در عصر او در غزل فارسی گسترش یافته بود به دور ماند؛ اگرچه یک سوی تصاویر شعر او را معمولاً امری ذهنی می سازد اما حضور طبیعت و انسان در سوی دیگر آن، موجب حیات و پویایی تصاویر و نیز عینیت آن شده است مانند نمونه های زیر:
| برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت fotka.ir مراجعه نمایید. |
| تمنایش چو گردد گرد خاطر مضطرب گردم | چو محتاجی که گردد در سرایش میهمان پیدا (۳۷، ۶) |
| چو پیدا گردم از راهی چنان یاران رمند از من | که بد مستی میان جمع هشیاران شود پیدا (۳۶، ۲) |
تمثیلی که در ابیات بالا بکار رفته است عناصر آنها برگرفته از امور مربوط به زندگی آدم هاست، از ۳۴۰ مورد تمثیل و اسلوب معادله ای که در غزلیات نظیری نیشابوری بکار رفته است ۱۹۰ مورد آن تمثیل است که ۵۵ درصد را به خود اختصاص داده است. نمونه هایی از تمثیل در غزلیات نظیری نیشابوری:
هدف کلی:
کمک به مدیران و سرمایه گذاران جهت تصمیم گیری از طریق بررسی و مطالعه ارتباط میان محافظه کاری حسابداری وتغییر در خالص وجه نقد نگه داری شده با بازده غیر عادی سهام در شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران.
اهداف فرعی:
این تحقیق تلاش دارد ضمن بررسی ارتباط بین محافظه کاری حسابداری و تغییر در خالص وجه نقد نگهداری شده با بازده غیر عادی ، تأثیر متغیر های بالقوه تأثیر گذار در این ارتباط از قبیل تغییر سود، تغییر دارایی های غیر نقدی،تغییر در مخارج تحقیق و توسعه، تغییر در هزینه بهره پرداختی، تغییر در سود سهام پرداختی ، سود قبل از اقلام غیر مترقبه و اندازه شرکت را بر روابط فوق بسنجد.
سایر اهداف:
امید است با بهره گرفتن از نتایج این پژوهش سرمایهگذاران حقیقی و حقوقی که قصد سرمایه گذاری کوتاه مدت و بلند مدت دارند، بتوانند سهامهایی که دارای بازده بالقوه بیشتری هستند را انتخاب کنند. همچنین از دیگر اهداف این تحقیق می توان به کمک به سرمایه گذاران و سایر استفاده کنندگان از اطلاعات مالی برای فهم بیشتر عناصر صورت های مالی اشاره کرد.
۹ . در صورت داشتن هدف کاربردی بیان نام بهره وران ( اعم از مؤسسات آموزشی و اجرایی و غیره )
انتظار می رود یافته های این تحقیق بتواند برای سرمایه گذاران و مدیران از جهت شناخت نقش و اهمیت محافظه کاری حسابداری در انعطاف پذیری مالی مفید بوده و همچنین موجب تبیین نقش محافظه کاری در اخذ تصمیمات مالی شود و نهایتا به این سوال که چرا شرکت ها وجوه نقد نگهداری کرده و مقدار آن در طی سال افزایش و یا کاهش می یابد ، پاسخ دهد
۱۰ . جنبه نوآوری و جدید بودن تحقیق در چیست ؟ (این قسمت توسط استاد راهنما تکمیل شود .)
طی سال ها تحقیقات زیادی در رابطه با ارتباط و تأثیر محافظه کاری حسابداری بر متغیر های مالی و غیر مالی صورت گرفته است، اما تا اکنون در ایران هیچ گونه تحقیقی در مورد ارتباط محافظه کاری حسابداری و تغییر در خالص وجه نقد نگهداری شده در شرکت ها با بازده غیر عادی آنها انجام نشده است، لذا نتایج حاصل از این تحقیق می تواند با اهمیت ودر خور توجه استفاده کنندگان درون وبرون سازمانی جهت توجه بیشتر به تاثیر محافظه کاری بر تغییرات وجه نقد جهت مدیریت نقدینگی باشد.
امضاء استاد راهنما
| برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت zusa.ir مراجعه نمایید. |
- روش کار:
الف .نوع روش تحقیق :
دشوارترین گام در فرایند تحقیق، مشخص کردن مسأله مورد مطالعه است. نخست آنکه درباره یک چیز، یک مانع یا یک موقعیت مبهم تردید وجود دارد، تردیدی که نیازمند تعیین است.در هر تحقیق ابتدا باید نوع ، ماهیت ، اهداف تحقیق و دامنه آن معین شود تا بتوان با بهره گرفتن از قواعد و ابزار مناسب و از راه های معتبر به واقعیت ها دست یافت (سرمد و همکاران،۱۳۸۱، ۱۷۰).
بنابراین پژوهش حاضر از نظر طبقه بندی بر مبنای هدف، از نوع تحقیقات کاربردی است. هدف تحقیق کاربردی، توسعه دانش کاربردی در یک زمینه خاص است. هم چنین تحقیق حاضر، از نظر روش و ماهیت از نوع تحقیق همبستگی است. در این تحقیق هدف، تعیین میزان رابطه متغیرهاست. برای این منظور بر حسب مقیاس های اندازه گیری متغیرها، شاخص های مناسبی اختیار می شود(همان منبع،۱۷۲).
ب. روش گردآوری اطلاعات(میدانی, کتابخانه ای و غیره ) :
مقیاس اندازه گیری داده ها مقیاس نسبی است. مقیاس نسبی بالاترین و دقیق ترین سطح اندازه گیری را ارائه می دهد. این مقیاس علاوه بر دارا بودن کلیه خصوصیات مقیاس های دیگر، از صفر مطلق نیز برخوردار است.روش تحقیق به صورت قیاسی – استقرایی است که در آن مبانی نظری و پیشینه پژوهش از راه کتابخانه، مقاله و اینترنت جمع آوری شده و به صورت استدلال قیاسی و در رد یا اثبات فرضیه های پژوهش با بکارگیری روش های آماری مناسب ،از استدلال استقرای در تعمیم نتایج استفاده شده است . چون هدف پژوهش شناخت رابطه همبستگی بین محافظه کاری و نگه داری وجه نقد با بازده غیر عادی است و تحقیقات همبستگی شامل کلیه تحقیقاتی است که در آنها سعی می شود رابطه متغیرهای مختلف با بهره گرفتن از ضریب همبستگی کشف و تعیین شود. بنابراین ضریب همبستگی شاخص دقیقی است، که بیان می کند تغییرات متغیر تا چه اندازه ای به متغیر دیگری وابسته است.
پ. ابزارهای گردآوری اطلاعات(پرسشنامه,مصاحبه,مشاهده,آزمون,فیش,جدول,نمونه برداری, تجهیزات آزمایشگاهی و بانک های اطلاعاتی و شبکه های کامپیوتری و ماهواره ای و غیره ):
اطلاعات مورد نیاز این تحقیق به دو روش جمع آوری شده است.بخشی از اطلاعات نظری و کتابخانه ای مرتبط با موضوع تحقیق که با مراجعه به کتابخانه و سایتهای اینترنتی جمع آوری شده است. و بخش دیگر با مراجعه به لوح فشرده (cd) حاوی اطلاعات مالی شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران جمع آوری شده.
مدل مفهومی تحقیق وشیوه اندازه گیری متغیرها:
وجه نقد بعلاوه سرمایه گذاریهای کوتاه مدت
اندازه شرکت
اهرم مالی
متغیرهای کنترلی
متغیر های مستقل متغیر وابسته
محافظه کاری حسابداری
بازده غیر عادی
تغییر در وجه نقد نگهداری شده
متغیرهای تعدیلی
تغییر در دارایی های غیر نقدی
تغییر درسود
تغییر در سود سهام پرداختی
تغییر در مخارج تحقیق وتوسعه<
/strong>
برای بررسی رابطه بین محافظه کاری حسابداری و تغییر در خالص وجه نقد نگهداری شده در شرکت ها با بازده غیر عادی و همچنین تأثیر متغیر های تعدیل گر تغییر در سود، تغییر در دارایی های غیر نقدی،تغییر در هزینه های تحقیق وتوسعه، تغییر در هزینه بهره پرداختی، تغییر در سود سهام پرداختی، اندازه شرکت، اهرم مالی و میزان وجه نقد بعلاوه سرمایه گذاریهای کوتاه مدت از مدل مورد استفاده توسط لوئیس (۲۰۱۱) استفاده می شود:
مدل رگرسیونی ترکیبی:
مدل ۱ جهت آزمون فرضیه اول:
مدل۲جهت آزمون فرضیه دوم:
مدل ۳ جهت آزمون فرضیه سوم:
مدل ۴ جهت آزمون فرضیه چهارم:
مدل ۵ جهت آزمون فرضیه پنجم:
- درآمدی بر تاریخ نگاری علم حقوق، دکتر حسن جعفری تبار، مجله ی دانشکده ی حقوق و علوم سیاسی، شماره ۶۰ ،تابستان ۱۳۸۲، ص ۸۱ تا ۹۷
- دیدگاه صدر المتالهین درباره ولایت؛ سید مجید میردامادی، سفیر، سال اول، شماره ۳ پاییز ۱۳۸۶
- راز وراززدایی،دکتر عبدالکریم سروش،کیان،ش۴۳،شهریور۱۳۷۹
- ریشه های فلسفی آنارشیزم، مرتضی مردیها، نامه مفید، ش۴۴،مهر وآبان ۱۳۸۳
- ریاست مرد در رابطه ی زوجیت، محمدمهدی مقدادی، نامه ی مفید، شماره ی ۳۳٫ بهمن ۱۳۸۱ ص ۱۳۱-۱۰۵
- زمینه های پذیرش رویکردی جامعه شناختی در حقوق اسلامی، عبدالرضا علیزاده، مجله داشکده حقوق وعلوم سیاسی،ش۶۸،تابستان ۱۳۸۴
- زن و ولایت سیاسی و قضایی، محمدمهدی آصفی، فقه اهل بیت، سال ۱۱، ش ۴۲، صفحات۴۷ -۱۰۰
- شرح حق پایان ندارد همچو حق؛ گفتاری در سیر تاریخی مفهوم حق از عدالت به مالکیت، دکتر حسن جعفری تبار، مجله ی دانشکده ی حقوق و علوم سیاسی، شماره ی ۷۲، تابستان ۱۳۸۵، صفحات ۸۵- ۱۲۳
- شهروندی و شهربندی، دکتر حسن جعفری تبار، در مجموعه برمنهج عدل، صفحات ۵۲۹-۵۲۱
- عدالت به مثابه قاعده فقهی، محمد اصغری،فصلنامه حقوق، دوره ۳۹، ش۱، بهار۱۳۸۸
- عدالت به مثابه قاعده فقهی، مهدی مهریزی، مجله نقد ونظر، سال سوم ،ش۲
- عقل و آزادی، دکتر عبدالکریم سروش، مجله ی کیان، ش ۵ ،صفحات ۲۵-۱۳
- علائم ولایت جائر، محسن کدیور، بازتاب اندیشه، شماره ۴۸ صفحات ۶۲-۵۹
- فلسفه و ادبیات آزادی بیان در ایران، دکتر حسن جعفری تبار، در مجموعه ی آزادی اندیشه و بیان زیرنظر دکتر کاتوزیان، تهران. دانشکده ی حقوق و علوم سیاسی. چاپ اول ۱۳۸۲ ص ۷۱ تا ۹۶
- قاعده ی ولایت حاکم بر ممتنع، محسن اسماعیلی، حکومت اسلامی،سال ۴ شماره اول، ص ۹۲-۶۴
- قلمرو ولایت قهری در امور صغار، محمدمهدی مقدادی، ندای صادق، سال ۸، شماره ۳۱، پاییز ۸۲ مختصری در ولایت فقیه. ابوالقاسم گرجی.مجله مشکوه ،ش۵،تابستان ۱۳۶۳
- مبانی فلسفی نگرش اقتصادی به حقوق؛دکتر حسن بادینی، مجله ی دانشکده ی حقوق و علوم سیاسی. سال ۸۲٫ ش ۶۲
- مسؤلیت شخصی، پرفسور حسن امین,چشم انداز ایران. تابستان ۸۸
- مسئله تنبیه بدنی زنان،«بازخوانی تاریخی آیات ۳۴ و ۳۵ ازسوره نساء»، محمّد الطالبی، ترجمهمهدیمهریزی، پیام زن، شماره ۱۶۰، تیر ۱۳۸۴٫
- مشروعیت، ولایت، وکالت، اکبر گنجی، کیان، شماره ۱۳ ص ۲۹-۲۲
- مشکل توجیه برابری در تفکر لیبرال؛ حسین توسلی، مجله ی نقد و نظر / سال ۸/ شماره ۴، صفحات ۴۲۶ – ۴۰۴
- مفهوم حق: درآمدی تاریخی؛مارتین پی.گلدینگ، ترجمه ی محمد راسخ، مجله ی تحقیقات حقوقی، شماره ۲۵-۲۶، صفحات ۲۷۹-۲۶۱
- مفهوم ولایت فقهی. مصطفی جعفرپیشه، حکومت اسلامی سال سوم، شماره ۳۰ ص ۶۲-۴۱
- ملک معنا درکنار؛ گفتاری در فلسفه حقوق مالکیت فکری، دکتر حسن جعفری تبار، فصلنامه ی حقوق،مجله ی دانشکده ی حقوق و علوم سیاسی، سال ۳۷٫ شماره ی ۲، تابستان ۱۳۸۶ صفحات ۸۲-۴۱
- میزان گستره ی ولایت پدر از نگاه دین؛ دکتر فاطمه علایی رحمانی، فصلنامه ی علمی – پژوهشی علوم انسانی دانشگاه الزهرا، سال ۱۰، شماره ی ۲۲، بهار ۷۹ ،صفحات ۸۱-۵۶
- ناعقلانیت علمی از دیدگاه توماس کوهن؛مرتضی فتحی زاده،ذهن، شماره ۲۳٫ پاییز ۱۳۸۴، ص ۵۸-۱۵
- نسبت آزادی و قانون، دکتر حسن جعفری تبار، مندرج در مجموعه ی حکومت قانون و جامعه ی مدنی، زیرنظر دکتر کاتوزیان، تهران، دانشکده حقوق و علوم سیاسی، چاپ اول، پاییز ۱۳۸۵
- نگاهی به ماده های قانونی نفقه زوجه،زهرا آیت اللهی، مجله فقه (کاوشی نو در فقه اسلامی )،بهار ۱۳۷۹ ش۲۳٫
- نگاهی اجمالی به مساله مساوات در اسلام، آیت الله ناصر مکارم شیرازی، مجله دانشکده ی حقوق و علوم سیاسی
- نگرش انتقادی به معیار «انسان معقول و متعارف برای تشخیص تقصیر در مسؤلیت مدنی»، دکتر حسنبادینی، فصلنامه ی حقوق، مجله ی دانشکده ی حقوق و علوم سیاسی، دوره ی ۴۰، شماره ۱،سال ۱۳۷۹، صفحات ۹۳-۷۳
| برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت tinoz.ir مراجعه کنید. |
- ولایت باطنی و سیاسی،دکتر عبدالکریم سروش، مجله کیان، شماره ۲۴ ،ص ۲۰-۱۰
- ولایت زن در قرآن و روایات، محمدجواد ارسطا، مجموعه مقالات فقه و حقوق تطبیقی (به مناسبت نکوداشت آیت الله قبله ای خویی، به قلم گروهی از مولفان، تهران: مرکز تحقیق و توسعه ی علوم انسانی، چاپ اول، بهار ۱۳۸۷
- ولایت فقیه یا ولایت فقه، تعامل یا تقابل؟ محمد محمدی بهداروند، مجله حکومت اسلامی، ش۲۹، پاییر ۱۳۸۲، صفحات ۱۸۶-۱۴۹
- ولایت قهری در حقوق ایران و حقوق تطبیقی، دکتر سیدحسین صفایی، نشریه مؤسسه حقوق تطبیقی دانشگاه تهران، شماره ۲، پاییز و زمستان ۱۳۵۵
- ولایت مادر در فقه و حقوق با نگرشی بر اندیشه ی امام خمینی(س)؛ سید محمد بجنوردی، عفت ترکمان، پژوهشنامه ی متین، ص ۱۴۷ – ۱۳۲
- ولایت و حکومت، ابوالقاسم گرجی، مجموعه مقالات، ج ۲، انتشارات دانشگاه تهران، مهر ۱۳۷۵ ، صفحات ۳۰۰-۲۸۵
- ولایه التزویج الصغیره. عبدالله بن عبدالعزیز الجبرین. مجله البحوث الاسلامیه، عدد ۳۳، ص ۲۸۴-۲۴۹
- ولایه المرأه فی الاسلام (قرائته فی ضوء الفقه الاسلامی) الدکتور عبدالهادی الفضلی. المنهاج. العدد التاسعه و الثلاثون. ص ۳۳-۹
- ولی و ولایت در عرفان، فاطمه معین الدینی، نشریه دانشکده ی ادبیات و علوم انسانی دانشگاه شهید باهنر کرمان،. دوره ی جدید ش ۱۹ (پیاپی ۱۶) بهار ۸۵ ص ۲۳۳-۲۱۱
- هدف مسؤلیت مدنی؛ دکتر حسن بادینی،مجله دانشکده ی حقوق و علوم سیاسی، شماره ۶۶٫ زمستان ۱۳۸۳٫ صفحات ۱۱۳-۵۵
- هستی لنفسه در فلسفه سارتر و نقد آن؛ رضا امیری،فصلنامه ی علمی – پژوهشی دانشگاه قم، سال ۸، شماره ۳۰۴ ،صفحات ۳۱۹-۲۹۳
- همم شهریاری،همم موبدی، دکتر حسن جعفری تبار، مجله دانشکده حقوق وعلوم سیاسی، ش۷۰
منابع عربی
-
- انصارىدزفولى، مرتضى بن محمد امین، المکاسب جلد۳،۶، قم،کنگره جهانى بزرگداشت شیخ اعظم انصارى،چاپ اول، ۱۴۱۵ ه ق.
- بحر العلوم، محمد بن محمد تقى، بلغه الفقیه، جلد۱و۳،تهران،منشورات مکتبه الصادق، چاپ چهارم، ۱۴۰۳ ه ق.
