وبلاگ

تفکر کلی و اعتماد۸۱۸/۰توانایی مقابله و تعامل با مشکلات۶۶۹/۰سجایای اخلاقی۷۷۴/۰خودآگاهی و عشق و علاقه۷۳۸/۰

ب) پرسش نامه سلامت روانی (GHQ-28):
این پرسشنامه توسط گلدنبرگ (۱۹۷۲) ابداع و هدف از طراحی آن کشف و شناسایی اختلالات روانی در مراکز و محیطهای مختلف بوده است.
و سئولات این پرسشنامه که به بررسی وضعیت روانی فرد در یک ماه اخیر می پردازد، شامل نشانه هایی مانند افکار و احساسات ناهنجار و جنبه هایی از رفتار قابل مشاهده است. به همین جهت بر موقعیتهای کنونی تاکید دارد. در انتخاب سئوالها بر چهار حوزه کار شده است. اولین حوزه افسردگی، دومین حوزه اضطراب و آشفتگی روانشناختی و سومین حوزه رفتار قابل مشاهده و چهارمین حوزه هیپوکندریا ست که در برگیرنده طیف وسیعی از سئوالات به ظاهر عضوی است. پرسشنامه با سئوالات جسمانی شروع و هر چه جلوتر برویم جنبه روانپزشکی سئوالها بیشتر می شود. دلیل این کار این بود که وجود چنین سئوالاتی در ابتدای پرسشنامه ممکن است آزمودنیها را بر افراشته کند به گونه ای که حاضر به ادامه همکاری نشوند. نتایج تحقیقات هندرسون (۱۹۹۰) نشان می دهد پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ) شناخته شده ترین ابزار غربالگری در روانپزشکی است که تا کنون تاثیر شگرفی در پیشرفت پژوهش ها داشته است. این پرسشنامه به صورت فرمهای، ۲۸، ۳۰، ۶۰ و ۱۲ سئوالی می باشد. فرم میزان شده ۲۸ سئوالی بر اساس تحلیل عاملی بر روی فرم کامل GHQ یعنی نسخه ۶۰ سئوالی آن ساخته شده که چهار مقیاس ۷ سئوالی این مقیاسها عبارتند از:
۱- نشانه های جسمانی ۲- اضطراب ۳- اختلال در کار کرد اجتماعی ۴- افسردگی.
سئوالها به ترتیب پشت سر هم آمده به گونه ای که از سئوال ۱ تا ۷ مقیاس نشانه های جسمانی، از ۸ تا ۱۴ مقیاس اضطراب لحاظ شده است؛ و از ۱۵ تا ۲۱ مقیاس اختلال در کارکرد اجتماعی و از سئوال ۲۲ تا ۲۸ مقیاس افسردگی لحاظ شده است. اعتبار پرسشنامه با بهره گرفتن از روش آلفای کرونباخ محاسبه گردیده که برابر با ۷۵/. بوده است.
نوع علائم و نشانه های مورد بررسی در هر مقیاس:
A: نشانه های جسمانی: به مقیاس نشانه های جسمانی مقیاس A نیز گفته می شود. دو سئوال از این سئوالها مربوط به احساس سلامتی و بیماری، دو سئوال مربوط به سردرد، سه سئوال مربوط به احساس نیاز به داروهای تقویتی، احساس ضعف و سستی و احساس داغ یا سرد شدن بدن است.
B: اضطراب: مقیاس مربوط به بی خوابی، احساس فشار و تنیدگی عصبانیت و بدخلق شدن، ترس و وحشت بی دلیل، دلشوره و ناتوانی در انجام کارها می باشد.
C: اختلال در کارکرد اجتماعی: در این مقیاس توانایی فرد در انجام کارهای روزمره، احساس رضایت در انجام وظایف، احساس مفید بودن، قدرت یادگیری و لذت بردن از فعالیتهای روزمره زندگی مورد بررسی قرار می گیرد.
D: در این مقیاس علائم اختصاصی افسردگی از قبیل احساس بی ارزشی، نا امیدی، افکار خودکشی، آرزوی مردن و توانایی در انجام امور مورد بررسی قرار می گیرد (مهدویان به نقل از مشهدی زاده، ۱۳۸۰).
روش نمره گذاری پرسش نامه سلامت روانی
بهترین و مناسبترین روش نمره گذاری استفاده از مدل ساده لایکرت با نمره های (۰ و ۱ و ۲ و ۳) برای گزینه های پرسشنامه است (گلدبرک، ۱۹۷۲ به نقل از هومن، ۱۳۷۶).
در نمره گذاری این پرسشنامه چهار نمره برای مقیاسهای فرعی و یک نمره به کل موارد پرسشنامه مربوط می شود. نمره ۲۳ و بالاتر بیانگر عدم سلامت روانی و نمره پایی تر از ۲۳ بیانگر سلامت روانی می باشد (هومن، ۱۳۷۶).
با توجه به اینکه هر یک از مقیاسهای تشکیل دهنده پرسشنامه، دارای ۷ ماده و کل مجموعه شامل ۲۸ ماده است، کسانی که در یک ماه گذشته در زمینه های مورد نظر هیچگونه احساس ناراحتی نکرده باشند، برای هر ماده نمره صفر و جمعا ۰=۰×۷ نمره می گیرند. اشخاصی که در زمان یاد شده در تمامی زمینه های مطرح شده مقدار کمی احساس ناراحتی کرده اند، برای هر کدام نمره (۱) و جمعا ۷=۱x7 نمره می گیرند. به همین ترتیب کسانی که مقدار زیادی در زمینه های یاد شده احساس ناراحتی داشته اند، برای هر ماده نمره (۳) و جمعا ۲۱=۳×۷ نمره می گیرند.
البته اگر چنین افراد نادری پیدا شوند، سلامتی آنها با مخاطره بسیار جدی روبرو است. در کل مجموعه نیز روال تفسیر نمره، شبیه مقیاسهای فرعی است. بر این مبنا، حد پایینی نمره ها مربوط به کسانی است که در طول یک ماه قبل از اجرای تحقیق، سلامتی آنها با توجه به هیچیک از ملاکهای مطرح شده در پرسشنامه تهدید نشده و نمره به همه معیارهای مطرح شده در پرسشنامه مورد تهدید واقع شده و نمره کل ۸۴=۳×۲۸ گرفته اند.
روایی پرسش نامه سلامت روانی
همبستگی بین داده های حاصل از اجرای دو پرسشنامه ی GHQ-28 و SCL-90 را بر روی ۲۴۴ آزمودنی به میزان ۸۷% گزارش نموده اند (بایبوردی به نقل از هومن، ۱۳۷۶).
در مطالعه دیگری که توسط گلدبرگ و هیلر انجام شد، ضریب همبستگی بین نمرات چهار مقیاس پرسشنامه سلامت عمومی، بین ۲۳/+ تا ۶۱/+ گزارش شده است.
پایایی پرسشنامه سلامت روانی
در حالیکه چان و چان (۱۹۸۳) به منظور بررسی سلامت عمومی گروه ۲۲۴ نفری در کشور چین، با بهره گرفتن از پرسشنامه (GHQ)پژوهشی را انجام داده اند، بر اساس روش سازه نمره گذاری طیف لایکرت، ثبات و همسانی درونی را با روش آْفای کرونباخ برابر ۸۵/۰ گزارش نمودند (هومن، ۱۳۷۶). چیونگ و اسپیرز (۱۹۹۴) ضریب پایایی (GHQ) را در دو گروه کامبوجیهای ساکن نیوزیلند به کمک روش تست – تست مجدد با فاصله زمانی ۲ تا ۴ هفته، به میزان ۵۵/۰ بدست آوردند (بایبوردی به نقل از هومن)، در داخل کشور پالاهنگ در تحقیقی که انجام داده ضریب پرسشنامه (GHQ)را با روش تست- تست مجدد با فاصله زمانی ۷ تا ۱۰ روز روی گروه ۸۰<

br />
نفری به میزان ۹۱/۰ برآورد نموده است. یزدان پناه به نقل از مشهدی زاده (۱۳۸۰) در پژوهشی تحت عنوان تاثیر عوامل اقتصادی، اجتماعی خانواده، بر سلامت روانی فرزندان، بر روی نمونه ۵۴۲ نفری، ضریب همسانی درونی این پرسشنامه را با روی آلفای کرانباخ ۹۲/۰ بدست آورده است.
ملاک سنجش عملکرد تحصیلی:
در پژوهش حاضر به منظور اندازه گیر ی عملکردتحصیلی دانش آموزان، معدل سه ماهه اول سال تحصیلی آنان، به عنوان ملاک عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شد.
روش تجزیه و تحلیل داده ها
در این پژوهش ازشاخص های آمار توصیفی درصد، فراوانی، میانگین و انحراف معیار و از روش های آمار استنباطی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شده است.
ملاحظات اخلاقی:
-رعایت صداقت و امانت علمی
-رعایت حق بی نام بودن پرسشنامه ها و ناشناس ماندن مشارکت کنندگان
-محرمانه نگه داشتن اطلاعات مشارکت کنندگان.
فصل چهارم

در مرزباننامه یافتن در معانی دیدن و شدن نیز به کار رفته است و از جمله:
دیدن
ناگاه ماهئی برو بگذشت. او را نژند و دردمند یافت. (۲/۶۷۴)
چون بازآمد هدهد را در دستِ آن طفل اسیر یافت. (۱/۲۹۷)
اتفاقاً همان جایگاه رسید که آن مرد را یافته بود. (۵/۵۶۸)
شدن
من حقارت خویش میدانم و جسارت صیاد میشناسم؛ اگر از عمل من آگاهی یابد، خانهی من ویران کند. (۶/۱۲۶)
چون استغناء یافت، مرا ازو برخورداری طمع نباید داشت. (۷/۳۸۶)
۴-۱-۴- معانی دیگر نقل کردن در مرزباننامه
در مرزباننامه نقل کردن در معنی کوچ کردن و انتقال دادن به کار رفته است. نمونه ها چنین است:
کوچ کردن
گفت: مرا چنان مینماید که از این خطرگاه نقل کنم و آرام جای دیگر طلب کنم. (۱/۵۸۷)
معنی انتقال دادن
اگر چنین خواهی کرد، ترا الوان شراب و انواع طعام و لذایذ اِدام چندان در خانه هست که چون نقل کنند، تخفیف را بعضی از آن به جای باید گذاشت. (۵/۶۱)
۴-۱-۵- معانی دیگر گردیدن در مرزباننامه
در مرزباننامه فعل گردیدن دارای معانی متعدد شدن، چرخیدن، جستجو کردن و کردن است. شواهد چنین است:
شدن
شکوفه گفتار اگرچه برگ لطیف بر آرد، چون به صبای صدق اصغا پرورده نگردد. ثمره کردار ازو چشم نتوان داشت. (۴/۴۵)
لاشکّ با ما پیوندد و امدادِ نصرت از جوانب متوالی گردد. (۵/۴۷۸)
چهره عصمت او چشم زده هیچ وصمتی گردد. (۴/۶۳)
اول قدم در راه انسباط باید نهادن و تردّد و آمیختگی آغازیدن و راه تألّف و تعطّف بازگشودن تا به معیار اختبار و محکّ اعتبار عیار کار او شناخته گردد. (۷/۶۸۲)
چرخیدن
شتری را دید از کاروان بازمانده، آنجا سرگشته و هایم میگردید. (۶/۵۶۵)
روزی پیرامون دیه به تماشای بوستانی میگشت. (۱۰/۴۴۵)
جستجو کردن
زوایای آن همه بگردیدم و خبایای اسرار آن به نظر استبصار تمام بدیدم. (۱/۲۲)
نیک بگردیدند، زیر سنگی صندوقچهی زر یافتند. (۲/۱۹۶)
کردن
میخواهی که چهرهی آراستهی دولت و طرهی طرازندهی مملکت ما را مشوّه و مشوّش گردانی. (۶/۲۵۱)
اگر امروز آن اومید به وفا رساند و حقِ بندگی او از ذمّت کرم خویش موفّی گرداند. (۷/۳۲۱)
بعد از این از درون دلها دَرَن عداوت و خباثتِ دَخلت با یکدیگر پاک گردانیم و عقدِ موالات و مؤاخات را واهی نگردانیم. (۳/۳۸۲)
۴-۱-۶- معانی دیگر گردانیدن و گردیدن در مرزباننامه
در مرزباننامه فعل گردانیدن دارای معانی متعددی است. از جمله: کردن، تغییر دادن، جا به جا کردن و گردیدن در معنی غلتیدن، و توجه کردن. شواهد بدین گونه است:
۴-۱-۶-۱- گردانیدن
کردن
شاه را اندیشهی جزم میباید گردانیدن و رایت عزم را نصب کردن. (۱/۴۷۱)
تغییر دادن
اگر عِیَاذاً بِالله عیار اخلاص با شیر بگردانم و خلاف او که از مذهب من دور است و در شرع حقوق خادم مخدومی ممنوع و مخطور پیش گیرم. (۱/۵۹۸)
جا به جا کردن
صلاح کار و حال در آن شناختم که به صواب دید جفت خویش خانه و آشیانه بگردانم. (۶/۶۹۸)
۴-۱-۶-۲- گردیدن
غلتیدن و فرو افتادن
طایر اقبال تو مکسور القلب، مقصوص الجناح از اوج مطامع همت در نشیب نا یافت مراد گردید. (۱/۴۷۳)
توجه کردن
هر چند این معنی با او تقریر کردم، رای او را عنان موافقت به صوبِ این صواب نمیگردید و امضاء این اندیشهی من اقتضا نمیکرد. (۱/۶۹۹)
۴-۱-۷- معانی دیگر شدن در مرزباننامه
در مرزباننامه فعل شدن دارای معانی رفتن، بودن، و گذاشتن نیز میباشد. شواهد چنین است:
رفتن
ناچار به صحرا بیرون شوم، باشد که صیدی در قید مراد توانم آورد.(۲/۸۴)
زخمی جان گزای بر لب خر زد و بر جای سرد گردانیدن و با سوراخ شد. (۴/۱۰۳)
شنیدم که وقتی خسرو را نشاط شکار برانگیخت، بدین اندیشه به صحرا بیرون شد. (۶/۵۶۶)
از آن جا به در سوراخ مار شد. (۵/۵۸۰)
او چون مهمان را دید، به در سرای شحنه شد و از رسیدن او صاحب خبران را آگاهی داد. ۲/۱۴۷
به نزدیک یکی از دوستان شد. (۸/۱۶۳)

شرایط فعلی که شکل جدیدی از تحولات جهانی در روابط بین الملل پدیدار شده و دولت ها با تلاش و تعامل مضاعف در پی پیدا کردن جایگاه مورد نظر خود و اثرگذاری در این قطب بندی های جدید تحت عنوان نظم نوین جهانی هستند ایران نیز از این قاعده نمی تواند مستثنی باشد ایران باید با تدبیر و تأمل، جایگاه واقعی خود را که در شأن این ملت بزرگ است را پیدا نماید تا بتواند در معادلات مهم بین الملل ابراز وجود و اقتدار نماید. همچنین حل مسالمت آمیز موضوع هسته ای دقیقاً تکوین کننده شرایط آرمانی نظام جمهوری اسلامی ایران است. مخالفان برنامه هسته ای ایران رژیم اسرائیل و آمریکا می باشند که به طور افراطی خواهان تعطیلی هر نوع فعالیت هسته ای، چه جنبه صلح آمیز و چه غیر صلح آمیز آن هستند آمریکا در دوره پس از جنگ جهانی دوم همواره یکی از کشورهای طرفدار کاربرد تحریم های تجاری، مالی و سیاسی علیه کشورهای مورد هدف بوده و از آن به عنوان ابزار سیاست خارجی خود جهت اعمال نفوذ و سلطه استفاده کرده است. سیاست خارجی آمریکا در قبال ایران بر اساس مداخله، کنترل، و مهار رفتارهای تهران بوده تا از طریق اعمال انواع تحریم های اقتصادی تغییرات مورد نظر را در رفتار سیاست خارجی ایران ایجاد نماید، آمریکا با تمام امکانات برای فشار آوردن به ایران از طرق مختلف از جمله تحریم اقتصادی و هیاهوی تبلیغاتی و تهدید نظامی، تلاش مستمر دارد تا ایران را وادار به کوتاه آمدن و تغییر در موضع اصولی خود و دادن امتیاز در مذاکرات هسته ای نماید، همچنین آمریکا در پی فشار بر اروپا و ایجاد ائتلاف سخت گیرانه و غیر منعطف بخصوص از طریق متحد قدیمی و همیشگی اش یعنی انگلستان در برابر ایران است.

3. سؤال اصلی

توسعه و تداوم سیاست تحریم از زمان آغاز مسأله هسته ای ایران چه تأثیری بر تقابل میان آمریکا و ایران داشته است؟

4. فرضیه

سیاست تحریم، با ایجاد فضای بی اعتمادی بیشتر، تشدید فشارهای بین المللی بر ایران و کمرنگ کردن امکان تعامل و همکاری میان ایران و آمریکا موجب تشدید منازعه بین دو دولت شده است.

5. متغیرهای تحقیق

متغیرمستقل: توسعه و تداوم سیاست تحریم.
متغیر وابسته: تشدید منازعه میان آمریکا و ایران.

6. بیان مفاهیم

تحریم، بحران، منازعه، منافع ملی، امنیت ملی، سیاست خارجی، لابی.
۱-۶ تحریم (Sanction)
در فرهنگ لغات و اصطلاحات سیاسی لغت (sanction) معادل «تحریم، اجازه دادن، مجازات» معنی شده است (نوروزی قبادیانی، ۱۳۷۹: ۲۶۰).
هافبوئر، اسکات و الیوت «تحریم اقتصادی را به معنی توقف عمدی یا تهدید به توقف روابط معمول تجاری یا مالی از سوی یک دولت می دانند» (بهروزی فر، ۱۳۸۳: ۱۹۸).
بسیاری از تحریم ها جنبه منافع شخصی داشته و کشورهای توسعه یافته خصوصاً ایالات متحده آمریکا تحریم های فراوانی را نسبت به کشورهایی که در گروه دوستانش قرار نمی گیرند لحاظ می کنند از جمله این کشورها جمهوری اسلامی ایران است که بعد از انقلاب مورد تحریم های شدید اقتصادی و سیاسی آمریکا و متحدان اش قرار گرفته است.
همچنین کی.جی هالستی تحریم را اینگونه تعریف می کند: «در تحریم تجاری که یک حکومت برقرار می کند ورود کالاهای خاص یا همه محصولات صادراتی کشور تحریم شونده ممنوع می گردد». در تعریفی دیگر باری ای. کارتر تحریم را چنین بیان می کند: «تدابیر قهر آمیز اقتصادی بر ضد یک یا چند کشور برای ایجاد تغییر در سیاست های آن کشور یا دست کم بازگو کننده نظر یک کشور، درباره این گونه سیاست ها است؛ برقراری ممنوعیت معامله، اعطا یا متوقف کردن کمک از جمله فروش یا اعطای تجهیزات نظامی، سلب مالکیت و…» (سخائی اردکانی، ۱۳۸۹: ۶۱-۵۹).
مطالعه سابقه تاریخی استفاده از تحریم نشان می دهد که اعمال تحریم ها با هم متفاوت بوده است و بر اساس معیارهای خاصی می توان آن را تقسیم بندی کرد:
الف: با توجه به منشأ تحریم می توان آن را به سه نوع تقسیم کرد:

1. تحریم های یک جانبه: این نوع تحریم اقدام یک کشور علیه کشور هدف می باشد، اثر بخشی این نوع تحریم معمولاً بسیار اندک است مگر آنکه کشور تحریم کننده نسبت به کشور هدف از قدرت اقتصادی بیشتری برخوردار باشد و وابستگی های متقابل دو کشور زیاد باشد.
2. تحریم چند جانبه: در این حالت دو یا چند کشور می کوشند، دولتی خاص را در اجبار قرار دهند، بر این اساس ما مفهوم «دولت های قانون شکن» را داریم، یعنی بازیگرانی که هنجارها و انتظارات تعداد زیادی از اعضای اجتماع دولت ها را نقض می کنند.
3. تحریم توسط سازمان های بین المللی (همه جانبه): تحریم های همه جانبه از سوی سازمان های بین المللی صورت می گیرد، که این امر بویژه در دوران جنگ سرد به دو دلیل به ندرت صورت گرفته است:

اول؛ اینکه در تأمین توافق وسیع، برای اقدام مشکل وجود داشته، دوم؛ اینکه حفظ نظم و انتظام میان دولت های تحریم کننده طی دوره تحریم، دشوار بوده است. البته فروپاشی شوروی به سازمان ملل متحد این فرصت را داد که نقش برجسته تری در مسائل بین المللی بازی کند، برای نمونه اعمال ۱۲ تحریم در دهه ۱۹۹۰ در برابر دو تحریم پیش از آن.
ب: مبنای دیگر تحریم، شدت آن می باشد، بر این اساس تحریم ها به انواع زیر تقسیم می شوند:

1. 1. تحریم اقتصادی مطلق: یعنی قطع کلیه روابط اقتصادی، بازرگانی، دیپلماسی، فرهنگی و گردشگری نظیر تحریم آمریکا علیه کوبا.

1. 1. تحریم اقتصادی محدود یا نسبی: مثل تحریم اقتصادی آمریکا علیه جمهوری اسلامی ایران.
   2. فشار آرام اقتصادی (محاصره نامرئی): در این روش بدون ایجاد یک پاسخ ملی گرایانه علیه کشور اعمال کننده تحریم، آثار جدی اقتصادی، برای کشور هدف بدنبال خواهد داشت. اقدام های مختلفی که در این نوع تحریم به کار می روند عبارتند از: کاهش سرمایه گذاری خارجی؛ تأخیر در تحویل قطعات یدکی؛ ایجاد مانع در مورد دادن مجوز یا دیگر موارد انتقال تکنولوژی؛ قطع یا تقلیل وام ها و اعتبارات دو جانبه و اعتبارات چند جانبه؛ امتناع از تأمین مالی مجدد برای بازپرداخت قروض موجود؛ محاصره نامرئی در مورد کشوری که از قبل وابستگی و برخورداری اجتماعی چشمگیری داشته، می تواند به تغییر رژیم و نهایتاً برآورده شدن هدف های اقتصادی قدرت های بزرگ منجر شود نمونه های آن؛ غنا در سال های ۱۹۷۲ تا ۱۹۶۲، برزیل ۱۹۶۴ تا ۱۹۶۲، پرو ۱۹۶۸ تا ۱۹۶۵ منشأ تحریم در همه این کشورها به جز غنا آمریکا بود (سخائی اردکانی، ۱۳۸۹: ۷۴-۷۲).

ج: علاوه بر تحریم های اقتصادی، نوع دیگری از تحریم وجود دارد که تحت عنوان تحریم های غیر اقتصادی می توان از آن نام برد. این تحریم ها معمولاً قبل از تحریم های اقتصادی آغاز می شوند و هدف آنها ترغیب کشور هدف به تغییر سیاست مورد نظر است و با توجه به نوع کشور و شرایط موضوع متفاوت است و می تواند موارد زیر را در برگیرد:

1. خودداری از اعطای ویزا؛
2. لغو ملاقات های چند جانبه؛
3. کاهش سطح نمایندگی سیاسی؛
4. مخالفت با میزبانی کشور هدف برای اجلاس های بین المللی؛
5. جلوگیری از عضویت کشورهای هدف در سازمان های بین المللی؛
6. خودداری از کمک های مالی و مساعدت های رسمی (مخصوصاً در مورد کشورهای فقیر اعمال می شود).
7. قطع ارتباطات تلفنی، رادیوئی، حمل و نقل هوایی و دریایی… (روحانی، ۱۳۸۱: ۳۴).

۲-۶ بحران (Crisis)
بحران « وضعیتی است که نظم سیستم اصلی یا قسمت هایی از آن (سیستم فرعی) را مختل کرده و پایداری آن را بر هم زند» (تاجیک، ۱۳۷۹: ۶۲).
در تعریفی دیگر، «بحران رویدادی است که بطور طبیعی یا بوسیله نوع بشر به طور ناگهانی یا به صورت فزاینده بوجود آید و سختی و مشقتی را به جامعه انسانی تحمیل کند که برطرف کردن آن نیاز به اقدامات اضطراری، اساسی و فوق العاده باشد» (اسکندری، ۱۳۸۹: ۳۹).
«هر نوع رویدادی را که در شرایط زمانی ویژه ای اذهان عمومی را بارها به خود معطوف می کند با لغت بحران توصیف می شود، بعلاوه می توان گفت: «بحران در حقیقت ایجاد فشار روانی- اجتماعی بزرگ و ویژه ای است که موجب در هم شکسته شدن انگاره های متعارف زندگی و واکنش های اجتماعی می شود و با آسیب های جانی و مالی، تهدیدها و خطرها، نیازهای تازه ای را بوجود می آورد» (واعظی، ۱۳۹۰: ۲۲-۲۱).
در تعریف دیگر «بحران به هر وضعیتی اطلاق می شود که دارای پنج بعد اساسی باشد: نیاز به اخذ تصمیمات و اقدامات فوری؛ رخداد ناگهانی؛ تحت تأثیر قرار دادن زندگی جمع قابل توجهی از افراد جامعه؛ قطع یا اختلال در جریان عادی امور؛ به همراه داشتن خسارات مادی و معنوی» (روشندل اربطانی، ۱۳۸۷: ۱۴۵).
هرمن (Hermann) که احتمالاً بیش از هر تحلیلگر دیگری در رهیافت تصمیم گیری، به بحران ها سهم داشته سه ویژگی را در مورد بحران ایراد کرده است:
اول. وضعیت بحرانی، ارزش های اصلی در نظام تصمیم گیری را در معرض تهدید قرار می دهد؛

۳۷۶/۰مشارکتی۰۸۶/۰۶۲۱/۰۵۳۶/۰ثبات ویکپارچگی۰۲۶/۰۲۱۴/۰۸۳۱/۰انعطاف پذیری۰۲۲/۰-۲۶۹/۰-۷۸۸/۰ماموریتی۰۵۰/۰-۴۰۳/۰-۶۸۸/۰

فصل پنج : بحث و نتیجه گیری و پیشنهادات
جمع بندی یافته های مربوط به فرضیه های تحقیق : در این بخش فرضیه های پژوهشی به طور جداگا نه ارائه شده و بر مبنای پژوهشهای اجرا شده مورد بررسی قرار می گیرد:
۱٫۵٫ فرضیه های اصلی تحقیق:
فرضیه یک : ابعاد کیفیت زندگی کاری پیش بینی کننده معنی دار تعهد سازمانی می باشد . در این پژوهش ، تجزیه و تحلیل های صورت گرفته از انجام رگرسیون نشان داد که از بین ابعاد کیفیت زندگی کاری بعد های وابستگی اجتماعی و یکپارچگی اجتماعی قادر به پیش بینی تعهد سازمانی می باشند که بعد وابستگی اجتماعی بیشترین قدرت پیش بینی نسبت به یکپارچگی اجتماعی را دارا می باشد . هم چنین عسکری (۱۳۸۹) و مهداد (۱۳۹۰) نیز در پژوهش خود به این نتیجه رسیدند که تنها ابعاد کیفیت زندگی کاری قادر به پیش بینی تعهد سازمانی می باشد.
کیفیت زندگی کاری رهیافتی است که با توجه به بهبود شرایط کلی محیط کار، اتخاذ سیاست ها و رویه هائی را توجیه می کند که موجب می شوند کار به گونه ای طراحی شود که از یکنواختی آن کاسته و به تنوع و محرک بودن آن برای کارکنان افزوده گردد و سازمانی که به کیفیت زندگی کاری، کارکنان خود توجه دارد از مزایای داشتن نیروی کار متعهدتر برخوردار خواهند بود و تعهد بیشتر نیروی کار یعنی بهره وری بیشتر نیروی کار .
فرضیه دو : ابعاد فرهنگ سازمانی پیش بینی کننده معنی دار تعهد سازمانی می باشد .
اما نتایج این پژوهش نشان داد که از بین ابعاد فرهنگ سازمانی تنها فرهنگ سازمانی مشارکتی به طور معنی دار قادر به پیش بینی (۱۱درصد ) تعهد سازمانی می باشد . که این نتیجه با تحقیق خوانساری (۱۳۸۹) همسو است .
همانطور که میدانیم فرهنگ سازمانی در برگیرنده ویژگی هایی است که سازمان را از دیگر سازمان ها متمایز می سازد فرهنگ سازمانی هویت اجتماعی هر سازمان را مشخص می کند ( عسگری ، ۱۳۸۳ ، ص ۲۵۶ ) .هستۀ اصلی فرهنگ سازمانی را ارزش هایی تشکیل می دهند که اعضای سازمان همگی با هم در آن مشترک هستند و بر اساس این ارزش ها ، رفتارهای درون سازمان شکل می گیرند . فرهنگ مشارکتی به عنوان یک مکانیسم نظم دهنده عمل می کند ، که شیوه انجام کارها در سازمان را ارائه می کند و عقاید اعضای سازمان که چه رفتار و چه فرایندی از نظر آنها مناسب تعریف شده است را منعکس میکند . در این فرهنگ ( مشارکتی) مدیران نقش مدیریتی در پشتیبانی از تغییرات راهبردی دارند ( دارمی ، نوری ، مولوی ، ۱۳۹۱ ، ص ۹۰۹).
سومرز[۸۴] بیان میکند ، افزایش تعهد سازمانی می تواند در نتیجه کاهش میل به ترک سازمان ، گسترش ارتباطات مدیریتی اثر بخش ، توسعه فرهنگ مشارکتی در سازمان وایجاد حمایت از طرف سازمان باشد. هم چنین طی پژوهشی که هوزر[۸۵] در ان به بررسی مدلی برای ارزیابی کیفیت مراقبت پرستاران پرداخت به این نتیجه دست یافت که رابطه حاکی از مشارکت و حمایت و ارائه اطلاعات در افزایش تعهد موثر است . هم چنین یافته های پژوهش تراویکا[۸۶] نشان داد که با تاثیر گذاری بر ایجاد حس انسجام در کارکنان ، شیوه رفتار و ارتباط برقرار کردن اعضا با یکدیگر را تقویت می کند و موجب افزایش حس تعهد فرد نسبت به سازمان می شود ( دارمی ، نوری ، مولوی ، ۱۳۹۱ ، ص ۹۰۹).
همانطور که نتایج حاصل از این پژوهش هم نشان داد ، بین کیفیت زندگی کاری و فرهنگ سازمانی با تعهد سازمانی کارکنان بیمارستان توحید جم همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد . یعنی با افزایش فرهنگ و کیفیت زندگی کاری کارمندان این بیمارستان می توان به تعهد سازمانی بالاتر دست یافت . آن چنان که در پژوهشهای داخلی همچون حمیدی ( ۱۳۸۱ ) و خوشبختی ( ۱۳۸۳ ) نیز نشان داده شد که کیفیت زندگی کاری موجب بهبود عملکرد و به دنبال آن تعهد سازمانی بیشتر در کارکنان خواهد شد ، اما در رابطه فرهنگ سازمانی و تعهد سازمانی ، تحقیقات ضیایی (۱۳۹۰) ، مالکی (۱۳۸۷) با نتایج تحقیق ما همسو است .
۲٫۵٫ فرضیه های جزئی تحقیق :
فرضیه جزئی : مولفه های کیفیت زندگی کاری و فرهنگ سازمانی به طور معناداری قادر به پیش بینی تعهد سازمانی می باشند.
نتایج این تحقیق نشان داد که کیفیت زندگی کاری و فرهنگ سازمانی به طور معنی دار قادر به پیش بینی تعهد سازمانی می باشد . اما از بین دو متغیر مستقل یعنی کیفیت زندگی کاری و فرهنگ سازمانی ، کیفیت زندگی کاری توانایی پیش بین قوی تری نسبت به فرهنگ سازمانی برای تعهد سازمانی می باشد. هم چنین در تحقیقات کیفیت زندگی کاری و تعهد سازمانی قصری و همکاران (۱۳۹۰)، عسکری (۱۳۸۹) ، و در رابطه با فرهنگ سازمانی ، حمزه لویی (۱۳۹۱) نیز به همین نتیجه رسیدند .
همانطور که میدانیم یکی از موضوعات مهم سازمانی، وجود تعهد در بین کارکنان است. مدیران لایق همیشه تلاش دارند تا تعهد کارکنان خود را افزایش دهند زیرا آن را لازمه توسعه و پیشرفت سازمان می دانند ؛ وجود تعهد سازمانی در بین کارکنان ممکن است نتایج سودبخشی برای سازمان داشته باشد، زیرا این متغیر تقویت کننده نگرش مثبت کارکنان به سازمان است . کارکنان در سازمان باید احساس کنند مورد پذیرش بیشتر سازمان هستند و در کارهای آن درگیرند و از این راه احساس احترام به خود، خشنودی شغلی و همکاری کارکنان با مدیریت، بهبود می یابد . از طرفی نیازهای روانی کارکنان در سازمان با کاربرد فنون کیفیت زندگی کاری برآورده خواهد شد به واقع بهبود کیفیت زندگی کاری در هر سازمانی آرامش روانی و انگیزه های پیشرفت را در بین کارکنان تقویت می کند ؛ همچنین ایجاد فرهنگ سازمانی مطلوب می

تواند در تعهد کارکنان تاثیر گذار باشد ( حسینی و همکاران ، ۱۳۸۸ ، ص ۱۶۸ ، ۱۶۹ ).
۳٫۵٫ محدودیت های پژوهش
با توجه به برخی ویژگی های جامعه آماری مورد استفاده از جمله نوبت کار بودن پرسنل ، سطوح تحصیلاتی متفاوت آزمودنی ها و کوچک بودن نمونه تحقیق ، تعمیم یافته های این تحقیق به دیگر سازمان ها بهتر است با احتیاط انجام بگیرد.
۴٫۵٫ پیشنهادات پژوهشی
۱- باتوجه به اینکه پژوهش حاضر در بیمارستان انجام گرفته شده پیشنهاد می شود حیطه این گونه پژوهش ها در سطح وسیع تر جامعه باشد و سازمانهای دیگر را هم در بر بگیرد.
۲- در این پژوهش ابزار اندازه گیری متغیرها ، پرسشنامه بوده است ، پیشنهاد می شود در پژوهش های بعدی در این حیطه از ابزار اندازه گیری همچون مصاحبه نیز استفاده گردد.
۳- به پژوهش در مورد مولفه های تعهد سازمانی ، فرهنگ سازمانی و کیفیت زندگی کاری با سایر متغیرها بپردازند.
۴- اجرای پژوهش های مشابه با بهره گرفتن از نمونه های مختلفی که می تواند تکرار پذیری یافته های پژوهش حاضر را مورد بررسی قرار دهد.
۵- میزان تعهد سازمانی در سایر سازمانها با بهره گرفتن از روش های مختلف دیگر بررسی شود.
۶- پژوهش های آتی راهکارهای ارتقاء تعهد را بررسی نماید .

ای بر جامعه شناسی خانواده، تهران، انتشارات سروش.
۶۷- ساروخانی، باقر(۱۳۷۶). طلاق – پژوهشی در شناخت واقعیت و عوامل آن، انتشارات دانشگاه تهران، ۱۳۷۶، ص۱۲۸٫
۶۸- سالار ،علی رضا؛ احمدی، فضل الله وفقیه زاده ، سقراط (۱۳۸۲).تاثیر الگوی مشاوره مراقبت پیگیر بر کیفیت زندگی سالمندان شهر زاهدان .طبیب شرق ، سال پنجم شماره۴ .صص ۲۶۷-۲۶۱٫
۶۹- سلیمانیان، علی اکبر (۱۳۷۳). بررسی تاثیر تفکرات غیرمنطقی (براساس رویکرد شناختی) بر رضایت زناشوئی. پایان نامه کارشناسی ارشد مشاوره، تهران، دانشگاه تربیت معلم.
۷۰- سید محمد جواد، ذهن تهرانی(۱۳۷۰). راهنمای فارسی شرح لمعه (لجاجا، انتشارات مولف، چاپ دوم ،۱۳۷۰) ص ۴٫
۷۱- سید میرزایی (۱۳۷۶). جمعیت و کیفیت زندگی ، فصلنامه علمی – پژوهشی جمعبت ، شماره ۲۱ و ۲۲ ، صص ۸۱-۹۹ .
۷۲- سیف ، سوسن(۱۳۸۳). بررسی مقایسه ای میزان پیامدهای طلاق در زنان و مردان مطلقه ایرانی و آمریکایی فصلنامه خانواده و پژوهش، سال اول، شماره ۱، زمستان ۱۳۸۳ ، ص ۸۱ .
۷۳- سینتیا مک گرگور، با بچه های طلاق، ترجمه رویا تویسرکانی(۱۳۸۶).
۷۴- شاملو، سعید ، بهداشت روانی. انتشارات رشد (۱۳۸۱).
۷۵- شاملو، سعید (۱۳۷۶). بهداشت روانی، تهران، فتاحی.
۷۶- شریعت (۱۳۸۴). بررسی رابطه بین نگرش مذهبی با شادکامی ذهنی و سلامت روانی در سالمندان. پایان نامه دوره کارشناسی رشته روان شناسی بالینی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجان.
۷۷- شکر اللهی اصغر(۱۳۷۵). بررسی عوارض جانبی طلاق روی فرزندان مطلقین (دختر و پسر) شهر خرم آباد، پایان نامه کارشناسی ارشد ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان.
۷۸- شمس مستوفی، آریا( ۱۳۷۶).کودکان فراموش شده، تهران، انتشارات همشهری، ص ۱۲۹٫
۷۹- شولتز، دوان (۱۳۸۱). نظریه های شخصیت، ترجمه ی کریمی و همکاران، تهران، انتشارات ارسباران.
۸۰- شهنیییلاق، منیجه؛ پایندان ،طیبه؛عالیپور ،سیروسو بهروزی ، ناصر (۱۳۸۸). مقایسه تاب آوری، سلامت عمومی، پرخاشگری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر دبیرستانی خانواده های طلاق و عادی شهر اهواز با کنترل وضعیت اجتماعی- اقتصادی، دو فصلنامه مشاوره کاربردی دانشگاه شهید چمران اهواز ،بهار و تابستان ۱۳۹۰، سال اول، شماره ۱ ، صص:۷۹-۱۰۴٫
۸۱- صادقی، معصومه(۱۳۸۹).عوامل اجتماعی مؤثر بر درخواست طلاق در شهر تهران، پایان نامه کارشناسی ارشد جامعه شناسی، دانشگاه علامه طباطبایی.
۸۲- صدر ، بنیامین (۱۳۸۵ ). چگونه زیستن ، برتر از زیستن ، همشهری آنلاین ، شماره ۱۱۱۷ .
۸۳- ﺻــﺪﻳﻘﻲ،ک. (۱۳۸۰). ﺑﺮرﺳــﻲ ﻣﻴــﺰان اﺛﺮﺑﺨﺸــﻲ آﻣﻮزش ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ – رﻓﺘﺎری ﻋﺰت ﻧﻔـﺲ ﺑـﺮﺳـﺎزﮔﺎری اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ داﻧﺶآﻣﻮزان ﭘﺴﺮ ﭘﺎﻳﻪی ﺳﻮم دﺑﻴﺮﺳـﺘﺎنﻫـﺎی ﻧﻴﺸــﺎﺑﻮر، ﭘﺎﻳــﺎنﻧﺎﻣــﻪیﻛﺎرﺷﻨﺎﺳــﻲ ارﺷــﺪ داﻧﺸــﮕﺎه اﺻﻔﻬﺎن.
۸۴- ظهیرالدین، علیرضا و خدایی فر، فاطمه ( ۱۳۸۲). بررسی نیم رخهای شخصیت مراجعین طلاق به دادگاه خانواده تهران سال ۱۳۸۰، فصلنامه علمی، پژوهشی فیض، شماره ۲۵، صص۷- ۱٫
۸۵- عادل، فرید(۱۳۸۶). فرزندان طلاق ، تهران انتشارات نژند.
۸۶- عامری،فریده (۱۳۸۱) . بررسی تاثیر مداخلات خانواده درمانی راهبردی در اختلافات زناشویی. پایان نامه دکترای روان شناسی، دانشگاه تربیت مدرس.